信陽市教育體育局：校外課堂進“村頭” 鄉村振興扛“肩頭”
教育動態
從春花爛漫的平橋區郝堂小學到綠草如茵的雞公山李家寨中心校，從丹桂飄香的浉河區游河新區中心校到冬日暖陽的潢川魏崗余店小學，信陽市教育體育局依托市青少年校外活動中心持續開展 “送教進校園”活動，把精彩的校外課堂送到鄉村孩子身邊，走出一條校外教育助力鄉村文化振興的特色之路。
“送教進校園”賦能鄉村振興
信陽市教育體育局深入貫徹落實市委六屆二次全會和市委經濟工作會議精神，根據市委市政府印發的《信陽市鄉村振興三年行動計劃》和《信陽市鄉村文化振興五年行動計劃》，制定《信陽市教育體育局鄉村文化振興工作措施》，依托局屬單位市青少年校外活動中心，組建名師志愿服務團隊，以“送教進校園”活動為載體，推動鄉村文化振興各項工作走深走實，充分發揮文化振興引領風尚、教育人民、凝神鑄魂、推動發展的作用，為塑造“美好生活看信陽”品牌提供源源不斷的精神力量。
5月18日，2022年“送教進校園”系列活動在平橋區郝堂宏偉小學拉開帷幕。
2022年“送教進校園”活動先后走進我市十所基層學校，涵蓋傳統文化、科學技術、心理健康教育等內容，參與志愿服務的專兼職教師160余人次，受教學生7000余人，贈送累計價值3萬余元的慰問品。
“小”課堂發揮“大”能量
走，到農村，送教去！
市青少年校外活動中心送教志愿者團隊，帶上精心準備的豐富課程，來到鄉村學校，為同學們送上了無人機、趣味物理、剪紙、書法、沙畫、智能機器人等特色課程，讓孩子們開闊眼界、培育興趣、起航夢想。
9月21日，在平橋區陸廟小學，無人機操作演示吸引同學們的目光。
送教進校園
課堂上，孩子們興趣盎然地跟隨專業老師的引導、講解、示范，時而積極互動、時而動手操作、時而向老師提出疑問。他們有的體驗了向往已久的無人機操作，感受到暢游藍天的激情；有的陶醉在一字一世界，一筆一乾坤的書法學習中，感悟中華傳統文化的魅力；有的動手又動腦，進行趣味物理小實驗，探索科學奧秘；有的沉浸在剪紙藝術的世界，體驗非物質文化遺產技藝。在奇妙變幻的科學世界、五彩繽紛的藝術世界，每個孩子都身心投入，課堂上歡呼聲不絕于耳，贊嘆聲此起彼伏。
6月1日上午，南灣湖風景管理區松樹坦小學的孩子們在上書法課。
“年老師，今天我第一次上書法課，用毛筆寫字的感覺真好，以后我也想成為您這樣的書法家！”南灣松樹坦小學一名剛剛上完書法課的孩子，圍著中國書法家協會成員、信陽市書法家協會副主席年鶴嶺老師激動地說。
5月26日，“送教進校園”活動第四站，走進雞公山管理區李家寨鎮初級中學和李家寨鎮中心小學，為孩子們送上豐富的“文化大餐”。
一堂堂特色課程，為孩子們插上了夢想的翅膀，讓孩子們的心從田間地頭飛向更廣闊的舞臺，飛向祖國的四面八方。
“心服務”打響“優勢牌”
?“我的爸爸媽媽都在外地打工，我很想念他們。”“我也知道網絡游戲不能經常玩，可就是有些控制不住自己。”在一些鄉村學校，留守兒童由于缺乏親情關愛和有效監護，心理健康問題不容忽視。
5月19日，“送教進校園”活動第二站，走進平橋區明港鎮第一小學，助力鄉村少年兒童健康全面發展。
作為全市未成年心理健康教育重要陣地的市青少年校外活動中心（市未成年人心理健康輔導中心），發揮自身優勢，關注農村留守兒童的心理發展，將心理健康教育作為送教活動的一項重要內容，根據農村留守兒童身心發展特點，為他們量身定制了《我們在一起》《耐心的小樹苗》《合作我最棒》《我的情緒我做主》《勇敢追夢 陽光少年》等一系列心理團輔課程，幫助鄉村孩子塑造積極向上的心態和自立自強的意識，正確面對成長過程中遇到的各種心理困惑，快樂學習、陽光成長。
6月8日，在信陽市第二實驗小學，中心心理教師為部分孩子做了一對一輔導。
除了團體輔導，面向學生的個體需求，中心心理教師還為部分孩子做了一對一輔導。針對留守兒童的情感脆弱、性格沖動、心理偏激等問題，老師們耐心傾聽、循循善誘，引導孩子們梳理情緒、勇敢面對、正確表達。在尊重和愛的滋養下，孩子們逐漸從眉頭緊鎖到笑容綻放，收獲了理解、自信和成長。
“馬老師，跟您聊天以后，我心里舒服多了，雖然爸爸媽媽不在身邊，但他們很愛很愛我，我在家里要聽奶奶的話，好好學習，以后成為您這樣，能給別人帶來幫助和快樂的人！”在平橋區明港鎮第一小學，一位留守孩子剛剛在中心專職心理教師馬懸的疏導下，展開笑顏。
一場場心理團輔，讓留守的孩子敞開心扉，綻放笑容；一次次個體咨詢，讓困惑的童心擁抱陽光，收獲快樂。送教隊伍足跡所到之處，帶來的是歡聲和笑語，留下的是成長和自信。
11月22日，2022年“送教進校園”活動第十站，走進潢川魏崗余店小學。
鄉村教育振興是鄉村振興戰略的基礎性工程，今后，信陽市教育體育局將繼續積極整合城區優質教育資源，通過形式多樣的活動，將優質教育資源送到鄉村學校，讓農村兒童享受與城區孩子同等的成長機會，大力夯實鄉村教育發展基礎，以教育高質量賦能鄉村振興。
來源：信陽教育電視