“演練即實戰(zhàn)” 以“練”筑“防”

——潢川縣實驗小學(xué)教育集團北校開展新冠肺炎核酸檢測混管異常應(yīng)急演練

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教育動態(tài)

為認真貫徹落實上級疫情防控要求，切實提高我校應(yīng)對突發(fā)情況做出快速反應(yīng)、協(xié)同協(xié)作、規(guī)范處置能力，12月6日下午，潢川縣實驗小學(xué)教育集團北校組織開展校園核酸檢測混采異常應(yīng)急處置演練。

演練前,北校負責(zé)人齊書紅主持召開了新冠肺炎核酸檢測混管異常應(yīng)急演練部署會議,全面部署了此次演練工作,強調(diào)了此次演練活動的重要性。

下午兩點，演練正式開始。演練背景為模擬北校核酸混檢出現(xiàn)異常。

演練場景

場景一：學(xué)校接到疾控中心報告，本校學(xué)生在核酸抽樣混檢中發(fā)現(xiàn)一管異常。北校負責(zé)人齊書紅即刻啟動校園疫情防控應(yīng)急預(yù)案，并向應(yīng)急處置組下達排查異常人員及封閉校園指令。
? ? 場景二：宣傳組組長趙威接到齊書紅指令后迅速通過廣播，要求全體師生立即停止一切室外活動，入班等候通知。
? ? 場景三：后勤保障組組長陳亮接到指令后，迅速通知防疫物資保障人員做好個人防護，立即調(diào)運提前準備好的疫情防控物資包發(fā)放到各個班級，并通知班主任與中隊輔導(dǎo)員對所在班級學(xué)生進行二次核酸檢測。
? ? 場景四：轉(zhuǎn)運工作組組長王亞男立即通知組員，將檢測異常學(xué)生分別帶至校內(nèi)1、2號備用教室，進行單人單管核酸采集，并進行心理疏導(dǎo)，等待核酸結(jié)果。待二次核酸結(jié)果出來后由童亞永老師將核酸異常的學(xué)生帶至校區(qū)臨時隔離室進行隔離，等待醫(yī)護人員到校做進一步處理。
? ???? 場景五：流調(diào)和數(shù)據(jù)核查組組長徐力超調(diào)取檢測異常學(xué)生信息，迅速對異常人員進行流調(diào)。

場景六：校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子成員及班主任老師組織其他核酸無異常學(xué)生有序離校。
? ???? 場景七：學(xué)生離校后，消殺組陳亮安排消殺人員對全校教室、樓梯、扶手、辦公室、廁所等地方進行徹底消殺。
? ???? 演練中，學(xué)校各工作組緊密配合、規(guī)范操作，扎實完成了各環(huán)節(jié)的演練任務(wù)，檢驗了學(xué)校疫情防控預(yù)案的科學(xué)性、可行性。師生健康重于泰山，學(xué)校將繼續(xù)完善疫情防控預(yù)案，筑牢師生生命安全的防線，為常態(tài)化疫情防控開展奠定堅實的基礎(chǔ)。?

潢川縣實驗小學(xué)教育集團北校