新時代推進(jìn)育人方式深度變革，需要學(xué)校里每個擔(dān)任導(dǎo)師的教師充分發(fā)揮家訪作用，真正看見每個孩子，了解每個孩子，進(jìn)而更好地關(guān)愛指導(dǎo)幫助每個孩子健康成長。“家訪力”應(yīng)該成為現(xiàn)代教師專業(yè)能力的重要組成部分，包括在家訪過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)力、觀察力、親和力、溝通力、應(yīng)變力、指導(dǎo)力等。提升教師的“家訪力”，需要我們邊實(shí)踐、邊推進(jìn)、邊研究、邊深化。筆者以為，學(xué)校應(yīng)從以下方面入手，讓教師成為善于利用家訪開展家校共育的導(dǎo)師。

組織“家訪力”提升的理論學(xué)習(xí)。

一是組織教師閱讀相關(guān)書籍和文章，選擇關(guān)于家訪技巧、溝通技巧、心理學(xué)和家庭教育等方面的書籍和文章進(jìn)行閱讀，深入了解家訪的目的、意義和方法。

二是要求教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺，參加關(guān)于家訪能力提升的在線課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)家訪的理論知識和實(shí)踐技能，涵蓋溝通技巧、時間管理、情緒控制等方面，幫助教師提高家訪專業(yè)素養(yǎng)。

三是定期邀請具有豐富家訪經(jīng)驗(yàn)的專家舉辦講座，分享他們的家訪心得，為參與者提供寶貴的參考。四是組織部分骨干教師參加由專家主導(dǎo)的德育工作坊，通過角色扮演、模擬家訪等實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)并應(yīng)用家訪技巧，推廣學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

落實(shí)“家訪力”提升的方法指導(dǎo)。

一是指導(dǎo)教師制訂家訪計劃，如家訪的目的、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，確保家訪有序進(jìn)行。

二是指導(dǎo)教師掌握溝通技巧，學(xué)會傾聽、表達(dá)、反饋，與家長建立良好的關(guān)系，有效傳遞信息。

三是指導(dǎo)教師靈活應(yīng)對突發(fā)情況，確保家訪的順利進(jìn)行。

展開“家訪力”提升的實(shí)踐研究。

一是要求教師做好家訪調(diào)查，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家長的教育觀念、學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況等，確保家訪能夠順利進(jìn)行。

二是建立家訪檔案，教師要給每名學(xué)生建立家訪檔案，每次家訪情況都要記錄下來，存入檔案，為下一步的教育教學(xué)工作提供必要的依據(jù)。對班級中存在學(xué)習(xí)困難、心理脆弱、行為偏差等問題的學(xué)生，建立一份詳細(xì)的檔案，其中包括學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、家庭基本狀況等。這份檔案中還要附上班主任對該生進(jìn)行觀察的長期記錄。

三是關(guān)注家訪氛圍，教師應(yīng)主動與家長建立良好的溝通渠道，尊重家長的意見和觀點(diǎn)，傾聽他們的需求和訴求，通過積極的互動和交流，增進(jìn)彼此的了解和信任，為后續(xù)的合作奠定基礎(chǔ)。

四是注重家訪效果，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的成長環(huán)境，以便更好地關(guān)注并滿足學(xué)生的個性化教育需求。教師要在家訪中傳遞正確的教育理念，幫助家長樹立正確的教育觀和成才觀。同時，根據(jù)家長的實(shí)際需求，提供有針對性的教育建議和指導(dǎo)，幫助家長更好地支持和配合學(xué)校的教育工作。

五是每次家訪結(jié)束后，教師都應(yīng)進(jìn)行反思和總結(jié)，分析家訪的成效和不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過不斷的反思和總結(jié)，逐步完善家訪的方法和技巧。

六是重視家訪反饋，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺在校園網(wǎng)上開通“家長網(wǎng)評”，請全體學(xué)生家長參加評論，對學(xué)校教師的家訪情況進(jìn)行多方面的評價。

七是對家訪實(shí)行過程管理和量化考核，對各類優(yōu)秀導(dǎo)師給予表彰獎勵。

創(chuàng)新“家訪力”提升的樣態(tài)研究。

一是面上重效，組織家訪展評，如在保護(hù)學(xué)生隱私、不違背道德倫理前提下，舉行教師家訪手記展評活動。在活動中，教師相互觀摩，討論心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并由此評選出優(yōu)秀的家訪手記范本，讓全校教師學(xué)習(xí)借鑒。

二是點(diǎn)上突優(yōu)，舉辦家訪論壇，邀請優(yōu)秀導(dǎo)師分享自己家訪能力提升個案和心得體會，為其他教師提供借鑒和啟示。

營造“家訪力”提升的良好環(huán)境。

一是為家長主動參與家訪“增權(quán)”“增能”。一方面，為家長“增權(quán)”，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)家長的法律和權(quán)利意識；另一方面，為家長“增能”，利用家長學(xué)校、線上講堂等多種平臺宣傳強(qiáng)化家長育兒的主體責(zé)任意識，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育理念、知識，為家庭教育提供指導(dǎo)服務(wù)。

二是校家社攜手共創(chuàng)家訪實(shí)踐環(huán)境，重視家委會、家長學(xué)校等平臺建設(shè)，收集家長的普遍訴求，開展有準(zhǔn)備的家訪，為教師家訪實(shí)踐營造良好的社會環(huán)境。

教師家訪，是心與心的交流，是愛與愛的傳遞，不能紙上談兵，不能只走過場。每名教師都應(yīng)樂當(dāng)導(dǎo)師、勤于家訪，不斷提升“家訪力”，達(dá)到家校共育的良好效果。愿我們以真心換真心，努力實(shí)現(xiàn)教師與家長的雙向奔赴，共同助力學(xué)生健康成長。