潢川縣教研中心視導(dǎo)組到踅孜鎮(zhèn)中學(xué)視導(dǎo)教育教學(xué)工作
教育動(dòng)態(tài)
為規(guī)范教學(xué)管理，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升，推動(dòng)教學(xué)改革，充分發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)方面的關(guān)鍵作用，切實(shí)提升教學(xué)效率與質(zhì)量，4月8日下午，潢川縣教育研究中心副書(shū)記朝澤剛、實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)呂官清帶領(lǐng)初中教學(xué)視導(dǎo)組一行九人，到踅孜鎮(zhèn)中學(xué)視導(dǎo)教育教學(xué)工作。視導(dǎo)組以“查問(wèn)題、補(bǔ)短板、促提升”為重點(diǎn)，對(duì)踅孜鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)管理、課堂實(shí)效及中考備考等工作進(jìn)行全面調(diào)研。學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)時(shí)新民及全體班子成員、學(xué)科組長(zhǎng)全程參與。
視導(dǎo)組首先隨機(jī)聽(tīng)課七節(jié)，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科。在設(shè)施相對(duì)簡(jiǎn)陋的情況下，教師因地制宜開(kāi)展教學(xué)，課堂活動(dòng)中教師語(yǔ)言流暢、思路清晰，利用多樣化的課堂活動(dòng)形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂氛圍活躍。聽(tīng)課結(jié)束后，各學(xué)科教研員與講課教師展開(kāi)座談，建議學(xué)校各科可以根據(jù)學(xué)情展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)提出更高的要求，課堂教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生課堂中自主學(xué)習(xí)、自主探究的環(huán)節(jié)；教學(xué)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)策略。
隨后，視導(dǎo)組對(duì)踅孜鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)過(guò)程建設(shè)、管理制度落實(shí)及檔案管理工作進(jìn)行全面視導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)踅孜鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)用信息化教學(xué)手段，使用“智慧教育平臺(tái)”開(kāi)展勞育，美育，體育等活動(dòng)，教育教學(xué)檔案分類(lèi)清晰、歸檔及時(shí)，教研活動(dòng)記錄完整，學(xué)生成長(zhǎng)檔案包含學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、德育積分及勞動(dòng)實(shí)踐記錄，過(guò)程性評(píng)價(jià)特色鮮明。
接著，視導(dǎo)組對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作展開(kāi)了細(xì)致檢查。成員分組查閱學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教師教案、學(xué)生作業(yè)及教研活動(dòng)記錄等資料。檢查中發(fā)現(xiàn)，教師教案書(shū)寫(xiě)工整，能結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)分層作業(yè)，歷史教案中手寫(xiě)補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)得到肯定。針對(duì)部分學(xué)科教學(xué)進(jìn)度偏慢、習(xí)題資料不足等問(wèn)題，教研員現(xiàn)場(chǎng)提出改進(jìn)意見(jiàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要立足現(xiàn)有條件，把備課做實(shí)、課堂抓細(xì)、培養(yǎng)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)教學(xué)每一步。
視導(dǎo)反饋會(huì)上，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)彭蓬就學(xué)校的教育教學(xué)工作開(kāi)展匯報(bào)。視導(dǎo)組成員教學(xué)管理制度完善，教師聽(tīng)課評(píng)課落實(shí)較好，九年級(jí)備考方案具體可行。呂官清對(duì)校園建設(shè)提出建議，表示要優(yōu)化學(xué)校布局，整合教育資源，增加生源的同時(shí)還要穩(wěn)定師資隊(duì)伍。
朝澤剛針對(duì)中考備考時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題提出“三抓”策略：抓基礎(chǔ)題型過(guò)關(guān)、抓臨界生薄弱點(diǎn)、抓應(yīng)試技巧訓(xùn)練，同時(shí)指出三大改進(jìn)方向：一是加快一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度；二是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)；三是拓寬教研形式。
時(shí)新民表示，學(xué)校將立即整改問(wèn)題，重點(diǎn)落實(shí)三項(xiàng)舉措：一是持續(xù)開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng)，檢查教案、作業(yè)并公示優(yōu)秀案例；二是循序漸進(jìn)，加快一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度；三是成立學(xué)科幫扶小組，由骨干教師牽頭指導(dǎo)青年教師，培養(yǎng)出色教師團(tuán)隊(duì)。
此次視導(dǎo)活動(dòng)，是對(duì)踅孜鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)工作的一次全面考察，為踅孜鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)工作注入了新動(dòng)力，更是教育理念與實(shí)踐的深度融合，它彰顯了潢川縣教學(xué)研究中心對(duì)教育質(zhì)量的高度重視，見(jiàn)證了踅孜鎮(zhèn)中學(xué)教育團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神與無(wú)限潛力。在未來(lái)，踅孜鎮(zhèn)中學(xué)必將以問(wèn)題為導(dǎo)向，以課堂為陣地，在樸素中堅(jiān)守，在務(wù)實(shí)中創(chuàng)新，繼續(xù)探索創(chuàng)新教育路徑，培養(yǎng)更多具有核心素養(yǎng)的時(shí)代新人，共同書(shū)寫(xiě)教育新華章。
踅孜鎮(zhèn)中學(xué) 吳鑫悅