探索教學(xué)新路徑 賦能英語新課堂
潢川縣教育研究中心小學(xué)第三中心教研組英語學(xué)科教研活動(dòng)
教育動(dòng)態(tài)
春風(fēng)拂面催人進(jìn)，教研深耕正當(dāng)時(shí)。4月11日，由縣教育研究中心主辦，談店中心校承辦，潢川四小協(xié)辦的“2025年春季潢川縣小學(xué)第三中心教研組英語學(xué)科教研活動(dòng)在潢川四小舉行。本次活動(dòng)以“小學(xué)英語詞匯·對話·語音協(xié)同教學(xué)探究”為主題，匯聚全縣小學(xué)二百多名英語教師，通過示范課展示、互動(dòng)評課、專家引領(lǐng)三大板塊，共探英語教學(xué)新路徑，齊繪素養(yǎng)落地新藍(lán)圖。?
上午的示范教學(xué)中，三位執(zhí)教教師立足“詞匯·對話·語音協(xié)同教學(xué)”主題，緊扣新課標(biāo)理念，以扎實(shí)的課堂實(shí)踐展現(xiàn)多維融合的教學(xué)智慧。
潢川五小古祥雨老師執(zhí)教《At the farm Part A Let’s learn》，以“農(nóng)場研學(xué)”為主線，通過趣味游戲和角色扮演活動(dòng)，將蔬菜類詞匯的音、形、義教學(xué)與基礎(chǔ)對話句型自然結(jié)合。學(xué)生在“創(chuàng)編對話”“合作設(shè)計(jì)農(nóng)場”等任務(wù)中，既鞏固了核心詞匯，又通過情景對話實(shí)現(xiàn)語言交際能力的同步提升。
潢川四小李莉芳老師在《When is the art show? Part A Let’s spell》。李莉芳老師以“th發(fā)音規(guī)則”為切入點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)語音教學(xué)課堂。通過創(chuàng)設(shè)趣味情境，將發(fā)音訓(xùn)練融入闖關(guān)游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、歸納“th”的清濁音差異；結(jié)合手勢演示、互動(dòng)問答等形式，幫助學(xué)生直觀掌握發(fā)音技巧。課堂還巧妙融合跨學(xué)科元素，鼓勵(lì)學(xué)生在對話創(chuàng)編中遷移運(yùn)用規(guī)則，既夯實(shí)語音基礎(chǔ)，又提升語言交際能力，展現(xiàn)了“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)智慧。
談店中心校葉琳老師執(zhí)教的《When is the art show? Let’s talk》，以校園藝術(shù)節(jié)為真實(shí)情境，通過任務(wù)鏈推動(dòng)對話教學(xué)。學(xué)生在互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)中，既掌握了日期的規(guī)范表達(dá)和序數(shù)詞發(fā)音技巧，又借助小組合作與自評互評，實(shí)現(xiàn)對話流暢度與語音準(zhǔn)確性的雙向提升。??
繼上午三節(jié)“協(xié)同教學(xué)”示范課引發(fā)熱烈反響后，下午的教研活動(dòng)在思維碰撞中邁向縱深，潢川四小報(bào)告廳內(nèi)，智慧的火花持續(xù)迸發(fā)。
活動(dòng)伊始，潢川四小黨支部書記、校長李靖平為本次活動(dòng)致辭，“詞匯是基石，對話是橋梁，語音是紐帶。三者的協(xié)同不僅是教學(xué)技術(shù)的突破，更是對學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)的雙重滋養(yǎng)。”她結(jié)合新課標(biāo)精神，呼吁教師“讓課堂既有知識的扎實(shí)落地，又有思維的拔節(jié)之聲”，為研討奠定基調(diào)。?
三位執(zhí)教教師隨后登臺說課，回溯設(shè)計(jì)初心分享設(shè)計(jì)巧思。古祥雨教師以情境化任務(wù)串聯(lián)音形義，讓學(xué)生在角色扮演中自然遷移語言；李莉芳語教師將發(fā)音規(guī)則融入趣味律動(dòng)中，化抽象知識為互動(dòng)體驗(yàn)；葉琳教師依托真實(shí)活動(dòng)場景，在協(xié)商合作中提升交際能力與語音素養(yǎng)。三節(jié)課立足不同維度，共繪協(xié)同教學(xué)新圖景。
來自縣第三中心教研組七所成員校的教研代表展開深度對話，圍繞“目標(biāo)統(tǒng)整”“策略優(yōu)化”“評價(jià)創(chuàng)新”建言獻(xiàn)策，為教學(xué)實(shí)踐注入多元視角。
最后，縣教育研究中心英語教研員彭真老師高位引領(lǐng)，提出“目標(biāo)、策略、評價(jià)”三維協(xié)同框架，強(qiáng)調(diào)“多模態(tài)構(gòu)建課堂、游戲化鞏固機(jī)制、設(shè)置思維階梯”的設(shè)計(jì)理念，以“要素交響”之喻點(diǎn)明協(xié)同精髓。同時(shí)為校級英語教研指明方向，提出建立校級多主題課利資源包、課堂觀察工作坊、聚焦教學(xué)突破點(diǎn)等高實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)建議。
通過此次小學(xué)英語教研活動(dòng)，我們既看到了課堂的百花齊放，也聽到了思維的深度交鋒。教學(xué)之路，如春日耕耘，勤勉方得芬芳。讓我們以今日之收獲為起點(diǎn)，在日常教學(xué)中且行且思，且悟且進(jìn)！
談店中心校?作者：路佳琪?